Проекты

Краткое описание

Проект "Равные возможности" направлен на создание условий для подготовки подростков с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью к Основному государственному экзамену (ОГЭ) и Единым государственным экзаменам (ЕГЭ). Проект решает следующие ключевые проблемы молодежи с ограниченными возможностями здоровья, стремящейся получить среднее профессиональное или высшее образование: слабая мотивация к получению образования, отсутствие технического оснащения для полноценного современного обучения (цифровая техника), отсутствие у семьи средств для найма репетитора и полноценной подготовки к экзаменам.
Обучающиеся с инвалидностью чаще выбирают освоение программ среднего профессионального образования, но даже в этих образовательных учреждениях для студентов с инвалидностью чрезвычайно мала. Благодаря проекту, мы хотим помочь молодым людям с ограниченными возможностями подготовиться к экзаменам, что позволит им делать выбор по уровню и направлению обучения, а не довольствоваться малым (имеющимся небольшим выбором или квотами для инвалидов). Те специальности, по которым могут быть предложены квоты на бесплатное обучение, могут не соответствовать потенциалу ученика, что в результате приводит к "образованию для галочки (для корочки)", не раскрывающему истинный потенциал личности студента. Такая ситуация приводит к выходу на рынок труда специалиста, слабо замотивированного в работе по профессии и в слабом интересе к трудовой деятельности в целом, что в перспективе может стать проблемой иждивения, изоляции молодежи с ограниченными возможностями здоровья от общества.
В г. Новый Уренгой ежегодно сдают ОГЭ и ЕГЭ не так много учеников с ограниченными возможностями здоровья, но именно они остаются незамеченными и вынуждены получать образование не по личному выбору и потенциалу, а часто по имеющимся квотам, либо вовсе отказываясь от обучения, так как материальных, технических и педагогических ресурсов для полноценного развития не хватает. В рамках проекта "Равные возможности" учащимся с ОВЗ будут предоставлены технические средства на время подготовки к экзаменам и адаптивная программа подготовки со специалистами-педагогами по основным направлениям школьной программы.
Уникальность проекта заключается в индивидуальном адаптивном подходе к обучению при подготовке к экзаменам, соответствующему способностям и уровню знаний ученика, а также его целям в образовании. Благодаря практическому применению знаний, тренировке, исследованиям и конкурсам по темам обучения наша задача - помочь не только освоить знания, но и сформировать мотивацию, которая поможет поставить более конкретные образовательные цели. Молодежь с ограниченными возможностями здоровья особо уязвима перед обществом в силу ряда объективных и личных причин, и мы хотим предложить ей шанс по построению успешного безбарьерного будущего в профессии и жизни.

Цель

1. Содействие в получении желаемого среднего профессионального или высшего образования молодежью с ограниченными возможностями здоровья, обучающейся в старших классах общеобразовательных или специализированных школ (8-11 классы)

Задачи

1. Подготовка группы абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья и выявление потребностей в поступлении в учебные заведения
2. Создание обучающих программ, адаптированных под потребности участников проекта в образовании
3. Подготовка участников проекта к сдаче экзаменов по ОГЭ и ЕГЭ
4. Информирование о ходе реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта - молодежь с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (8-11 классы общеобразовательных или специализированных школ), которая планирует поступать в среднее профессиональное или высшее учебное заведение. Развитие данного направления опирается на ратифицированную Российской Федерацией Конвенцию ООН о правах инвалидов, в которой отмечено, что всеми странами участницами должно быть обеспечено инклюзивное образование на всех уровнях, в том числе и на уровне высшего образования. Следует отметить, что Закон Российской Федерации «Об образовании» устанавливает правовые основы инклюзивном образовании, вводит четкие определения «обучающийся с ОВЗ», «инклюзивное образование» и гарантируется возможность получения образования независимо от состояния здоровья. С этой целью государство создает гражданам с ограниченными возможностями здоровья условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов. Однако реализация этой возможности предполагает преодоление целого ряда проблем, без решения которых невозможна успешная социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья, их качественное профессионального образование и трудоустройство наравне с другими студентами (https://zhit-vmeste.ru/news/?id=241033).
За 11 лет (период с 2008/2009 по 2019/2020 учебный год) количество студентов с инвалидностью, принятых на обучение по программам среднего профессионального образования, увеличилось на 5235 человек, численность обучающихся студентов с инвалидностью возросла на 12251 человека, а численность выпущенных специалистов выросла на 2134 человека. Однако в 2019/2020 учебном году численность студентов с инвалидностью, осваивающих программы среднего профессионального образования составила 1,05 % от общей численности студентов таких учебных заведений. За эти же 11 лет количество студентов, принятых на обучение по образовательным программам высшего образования увеличилось на 2003 человека, количество выпущенных специалистов возросло на 1390 человек, однако численность студентов, находящихся в процессе обучения практически не изменилась за эти годы, и составляет 24773 человека. Всего же численность студентов, обучающихся по программам высшего профессионального образования в 2018/2019 учебном году составляло 4161.7 тыс. человек. Таким образом, численность студентов с инвалидностью составила 0,6 % от общей численности студентов, получающих образование в ВУЗах нашей страны. Так, мы видим, что обучающиеся с инвалидностью чаще выбирают освоение программ среднего профессионального образования, но даже в этих образовательных учреждениях для студентов с инвалидностью чрезвычайно мала. Одной из проблем реализации возможности получения высшего профессионального образования людьми с инвалидностью являются определенные физические и психологические барьеры, устранить которые вузы не готовы.
Немаловажное значение имеет также психологический аспект инклюзивного образования, предполагающий в данном случае создание общего позитивного настроя, дружественной атмосферы для студентов с ОВЗ, а также позитивный характер складывающихся отношений между лицами с ОВЗ и руководителями, преподавателями и другими студентами. Следует также отметить, что доход лиц с ограниченными возможностями здоровья значительно ниже среднего, а потребности в медицинском и социальном обслуживании намного выше. Многие из них не имеют семьи и не готовы участвовать в общественной жизни. И хотя социальная политика государства, его органы и социальные службы постоянно занимаются решением наиболее существенных вопросов социальной реабилитации, большое значение имеет мотивация и возможности самих людей с инвалидностью преодолевать имеющиеся у них медико-социальные и психологические барьеры.
Важную роль в этом играет культурный капитал и образовательный уровень, позволяющие объективно оценивать свои силы и возможности (https://zhit-vmeste.ru/news/?id=241033).
Согласно статье 79 "Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья" Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 28.12.2024) "Об образовании в Российской Федерации", под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий. Таким образом, индивидуальный подход и адаптивная помощь в обучении и сдаче экзаменов молодежью с ОВЗ являются неотъемлемой частью на пути к получению новых ступеней образования.

География проекта

Новый Уренгой

Целевые группы

1. Молодые люди с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, обучающиеся в старших классах общеобразовательных и специализированных школ (8-11 классы)