Проекты

Краткое описание

Проект направлен на укрепление гражданской идентичности, патриотизма и готовности к служению Отечеству среди подростков 12–18 лет — воспитанников военно-патриотического клуба «Голубые береты». В основе — комплексный подход, объединяющий тактико-специальную подготовку, физическое развитие, командообразование и реализацию одного из самых значимых этапов — учебно-тренировочных прыжков с парашютом.
Проект реализуется в три этапа:
1. Подготовительный — закупка и оснащение воспитанников специализированным военно-тактическим снаряжением (камуфляж, тактическая экипировка) в соответствии с требованиями безопасности и реалистичности тренировочного процесса;
2. Обучающий — проведение курса тактико-специальной подготовки, включающего строевую, физическую, огневую, тактическую и психологическую подготовку, основы выживания и первой помощи, а также теоретическую и наземную подготовку по парашютному делу;
3. Завершающий — отбор 20 наиболее подготовленных и мотивированных воспитанников для поездки в г.ород Тюмень и выполнения учебно-тренировочных прыжков с парашютом под контролем инструкторов.
Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации и Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2021–2025 годы», особое внимание уделяется вовлечению молодёжи в социально значимую деятельность, укреплению духовно-нравственных ценностей и формированию личностной зрелости через вызов и преодоление.
На Ямале, где высока доля молодёжи и активно развиваются кадровые резервы для силовых структур, оборонной и добывающей промышленности, подобные проекты способствуют:
- профилактике асоциального поведения;
- формированию у подростков установок на ответственность, дисциплину, служение обществу;
- выявлению и поддержке талантливой, инициативной молодёжи;
- увековечению памяти земляков-героев.

Цель

1. Создание условий для всестороннего патриотического и физического развития воспитанников Военно-патриотического клуба «Голубые береты» им. П.Я. Поповских посредством закупки специализированного военно-тактического снаряжения, организации профильного обучения, обеспечения проезда в г. Тюмень и проведения учебно-тренировочных прыжков с парашютом для 20 лучших участников

Задачи

1. Обеспечить материально-техническую готовность к реализации комплексной программы военно-патриотического и физического воспитания путём оснащения 40 воспитанников клуба специализированным тактическим снаряжением, соответствующим требованиям безопасности и реалистичности тренировочного процесса.
2. Реализовать интенсивный курс тактико-специальной подготовки, включающий строевую, физическую, тактическую, психологическую, огневую (на макетах), а также теоретическую и наземную подготовку по парашютному делу и основам выживания, с акцентом на развитие дисциплины, командного духа и лично
3. Провести отбор и подготовку 20 наиболее мотивированных и физически/психологически готовых воспитанников для выполнения учебно-тренировочных прыжков с парашютом под контролем сертифицированных инструкторов в городе Тюмень.
4. Сформировать у подростков устойчивую гражданскую идентичность и патриотические установки через личный опыт преодоления, командного взаимодействия и приобщения к наследию Героев России, включая уроженца ЯНАО П.Я. Поповских.

Обоснование социальной значимости

Проект ориентирован на школьников в возраст от 12 до 18 лет — воспитанников военно-патриотического клуба «Голубые береты» имени П.Я. Поповских (г. Ноябрьск, ЯНАО).

У целевой аудитории наблюдается серьёзная проблема — им не хватает осознанного чувства принадлежности к своей стране и понимания гражданской ответственности.

Во‑первых, наблюдается ценностный вакуум и снижение патриотической мотивации: несмотря на формальное участие в акциях типа «Бессмертного полка» или «Диктанта Победы», у многих подростков отсутствует личностная вовлечённость в идеалы долга, чести и ответственности - патриотизм воспринимается не как внутренняя установка, а как обязательная процедура. Этому способствуют: отсутствие актуальных героев‑примеров «здесь и сейчас» (в отличие от 1990–2000‑х годов, когда ветераны Афганистана и Чечни активно работали в школах); доминирование индивидуалистических ценностей и «культа комфорта» в цифровой среде (социальные сети, блогерская культура); снижение авторитета военной службы из‑за искажённого медийного образа («срочная служба = унижение»); городской образ жизни с низкой двигательной активностью; гиперопека в семьях («поколение подушек безопасности»); отсутствие программ, предполагающих самостоятельный выбор подростка в условиях осознанного риска.

Во‑вторых, фиксируется устойчивый разрыв между знанием и действием: подростки могут обладать теоретическими знаниями о тактике, парашютной подготовке или РХБЗ (радиационная, химическая и биологическая защита), но не имеют личного опыта применения этих знаний. Существующие военно‑патриотические программы преимущественно носят имитационный характер (работа с макетами, игровые форматы, теоретическое обучение), что не создаёт условий для личностного прорыва. Как отметил один из участников фокус‑группы (октябрь 2024 г.): «Мы ходим в походы, строим палатки, даже стреляем из пневматики… Но это — как фильм. А хочется ощутить — что ты реально можешь».

Обоснование проблемы данными:
1. Социологические исследования:
- По данным ВЦИОМ (2023), лишь 38% подростков 14–17 лет называют патриотизм «важной личной ценностью», тогда как 47% относят его к «формальным обязанностям».
- Исследование РАНХиГС (2024) выявило, что 62% учащихся не могут назвать современных героев‑соотечественников вне исторического контекста; 54% считают, что «настоящий подвиг сегодня невозможен».

2. Статистика участия в патриотических мероприятиях:
- Несмотря на рост числа участников «Бессмертного полка» (+15% за 2022–2024 гг.), доля подростков, посещающих акцию по собственной инициативе, составляет лишь 22% (данные Минпросвещения, 2024).
- В «Диктанте Победы» 2024 года 78% школьников участвовали в рамках обязательного школьного мероприятия, а не по личному выбору (анализ региональных отчётов).

3. Данные по военно‑патриотическим клубам (ВПК):
- По информации Минобороны РФ (2024), 89% ВПК фокусируются на теоретической подготовке и имитационных играх; лишь 11% включают элементы реального риска (полевые выходы, высотная подготовка, тактико‑специальные учения).
- Опрос 1 500 воспитанников ВПК (2023) показал, что 67% не ощущают «личностного роста» от занятий, называя их «интересным досугом, но не вызовом».

4. Психологические исследования:
- Согласно данным ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» (2023), у 56% подростков выявлен «синдром гиперопеки» — неспособность принимать решения в условиях неопределённости.
- Исследование НИУ ВШЭ (2024) зафиксировало корреляцию между временем, проведённым в соцсетях (>4 часов/день), и снижением значимости коллективистских ценностей (r = -0,43, p < 0,05).

Таким образом, проблема может быть переформулирована следующим образом:
«Системный дефицит гражданско‑патриотической идентичности у подростков, обусловленный разрывом между когнитивным освоением патриотических ценностей и их экзистенциальным переживанием, усугублённый цифровизацией повседневности, снижением роли героического примера и отсутствием практик, формирующих опыт преодоления».

География проекта

город Ноябрьск и город Тюмень

Целевые группы

1. Школьники в возрасте от 12 до 18 лет, проживающие на территории города Ноябрьска