Проекты

Краткое описание

Данный проект является возможностью профилактики нарушений развития сенсорного восприятия и речевого развития детей в возрасте от 1 года до 5 лет посредством ранней диагностики и применения здоровьесберегающих технологий. В результате проведенного исследования в работе с детьми с инвалидностью и ОВЗ нашей командой выявлена проблема развития детей раннего возраста, которое ведет, в последствии, к нарушению речевого и интеллектуального развития. В 2022 году выявлено, что более 84% детей России имеют недостаточный уровень развития зрительного восприятия, памяти, ориентации в пространстве, которые необходимы для получения базовых знаний дошкольной программы, которая в последующем формирует навыки для получения знаний в школьном возрасте. Проанализировав активность государственных структур, таких как Минтруд РФ https://mintrud.gov.ru/docs/mintrud/handicapped/266 , Приказ 70-ОД/408-О/366 (https://dszn.yanao.ru/documents/active/309268 ) и обработав запросы родителей детей, которым еще не поставлена инвалидность, сделали вывод о необходимости включения в нашу систему работы с детьми дополнительное направление. Задача нашей команды специалистов: создать необходимые условия для раннего выявления и коррекции нарушений в развитии сенсорного восприятия. Так же одной из задач проекта является информирование родителей города Ноябрьска и региона о проблеме «Нарушения раннего развития детей». В результате проекта будет проведено не менее 45 диагностик особенностей развития и соответствия возрастной норме детей в возрасте от 1 года до 5 лет, которые будут проводить 4 специалиста методом комплексного подхода, когда логопед-дефектолог совместно с психологом и тренером адаптивной физкультуры определяют степень нарушения и планируют работу с ребенком. Диагностика будет проводиться тремя специалистами разной квалификации и в результате будет более подробная картина исследования по таким показателям как гиперактивность или повышенная отвлекаемость; проблемы с поведением; трудности с произношением и речью; мышечный тонус и нарушение координации; трудности удержания равновесия; защитная реакция на сенсорные стимулы, память, внимание, мышление, речь. При прохождении диагностики родители получат результаты исследования, заключения и рекомендации по развитию ребенка, дальнейшая работа будет вестись с детьми с наименьшим уровнем сенсорного развития. Данная диагностика поможет детям с тяжелыми нарушениями повысить свой уровень перед началом обучения в дошкольном учреждении, более легко пройти адаптацию и включиться в учебный процесс, выявит тяжелые нарушения в развитии, что подготовит маму к получению инвалидности и формированию адаптивной программы для ребенка ввиду его особенностей развития, такие как аутизм, умственная отсталость, задержка психического развития, что поможет в последующем получить комплексную помощь. В результате коррекции сенсорных нарушений не менее 20 детям будет проведен трехмесячный курс, через методы сенсорной интеграции, консультации с родителями.

Цель

1. Раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям от 1 года до 5 лет, имеющим нарушения в развитии или риски возникновения нарушений, проживающие в городе Ноябрьск

Задачи

1. Проведение информационной кампании проекта, сбор заявок на участие в проекте
2. Создание условий для качественной реализации проекта
3. Комплексная диагностика детей по методикам с научно доказанной эффективностью
4. Коррекционная работа методами сенсорной интеграции
5. Подведение итогов, контрольные диагностики, сбор обратной связи

Обоснование социальной значимости

Ранний возраст является особенным периодом в развитии ребенка, в котором происходит активное познавательное, социальное и эмоциональное развитие. Ребенок учится ползать, взаимодействовать с родственниками, просить помощи или защиты, тащит предметы в рот, чтобы попробовать на вкус, исследует мир, а мир, вокруг шершавый, соленый, мягкий, горячий, звонкий. Мозг ребенка развивается всесторонне через органы чувств. К сожалению современные родители мало уделяют времени занятиям с детьми, многие дают телефон уже в 6 месяцев, ребенок теряет возможность познать мир через ощущения: запахи, вкус, осязание, слух. Вспомните, как каждый из нас в детстве не вылазил с детских площадок, катался с горки, носил домой уличных животных, ел снежинки, падал, получая ссадины, мы замечали, как пахнут цветы, трава, качаясь на качелях мы не понимали, что развиваем вестибулярный аппарат. Наряду с родителями с низкой ответственностью, есть родители с гиперопекой, которые в свою очередь чрезмерно оберегают детей от внешних факторов. В процессе взросления у детей в первую очередь замечаются нарушения речевого развития, возникают проблемы с поведением и усваиванием материала в ДОУ из-за плохой моторики, детям сложно держать в руках карандаш и разукрашивать рисунки, за ним, как следствие, идет нарушение письма. И мало кто понимает, что это уже последствия нарушения сенсорного развития. Нарушенная концентрация влияет на способности воспринимать материал, внимание ребенка рассеивается, а занятие только началось. Часто родители жалуются, что ребенка невозможно усадить за стол, чтобы с ним позаниматься и наши педагоги работают прежде всего над формированием учебного поведения, чтобы в последующем можно было эффективно проводить занятия. Дети познают все через игру, они с удовольствием играют с водой, песком, мелкими материалами (горох, фасоль, крупы), но это на наших занятиях, мало кто из родителей занимается с детьми дома из-за низкой информированности о необходимости занятий с детьми дома.
Проблемой восприятия у детей с дефектами здоровья занимались Г. Ю. Гуляев, А. И. Попов, Л. В. Агарков, Е. В. Гетманская, И. М. Сеченов, Л. С. Выготский и другие. В их трудах наблюдается единое мнение о том, что некой основой сенсорного развития ребенка служит взаимодействие его органов чувств, которые нуждаются в постоянном поступлении сенсорной информации. Подводя итог, можно сделать вывод, что главная функция развития сенсорных умений ребенка – это формирование способностей изучать и воспринимать различные предметы и явления, уметь выделять их отличия, анализировать их свойства, а также прокладывать дальнейший алгоритм взаимодействия с ними.
Нами проведен опрос среди родителей детей, которые в настоящий момент не имеют возможности посещать наши занятий из-за материальных трудностей. В результате исследования выявлено, что у 80% детей имеются нарушения сенсорного восприятия почти по всем критериям, присутствует как гиперчувствительность к внешним факторам, так и невосприимчивость. В муниципальных учреждениях уже планируется организация ранней помощи детям в возрасте от рождения до 3 лет, что является показателем актуальности проблемы, но ограничение штатного расписания и нехватка персонала показывает необходимость открытия дополнительных кабинетов ранней помощи, необходимость проведения профилактических бесед с родителями. И мы, как центр социального обслуживания заинтересованы в том, чтобы начинать коррекционную работу с детьми не в 5-6 лет, когда они попадают к логопеду в рамках образовательного процесса, а на более ранних стадиях выявления нарушений в развитии и выявлять их самостоятельно, помогая не только родителям, но врачам и педагогам. Наши педагоги в 2023 г. уже получили дополнительную квалификацию по сенсорике.
В рамках реализации проекта будут проведены консультации родителей по особенностям развития сенсорных возможностей детей в бытовых условиях. Построен индивидуальный профиль сенсорного развития ребенка с рекомендованным индивидуальным планом развивающих занятий, результаты восстановления каждого ребенка будут описаны и представлены в сравнении до и после, поднят уровень информирования родителей, проведен курс коррекции. В результаты освещения деятельности в социальных сетях большее количество родителей узнают о методах развития детей с раннего возраста, о вреде гаджетов, причинах сенсорных нарушений и привлечет их к дополнительным занятиям на более ранних стадиях развития ребенка.
Сенсорная интеграция может помочь детям лучше справляться с эмоциональными трудностями, такими как тревожность или стресс. Это создаст более устойчивую эмоциональную базу для дальнейшего развития. Раннее вмешательство в процессе сенсорного развития может снизить риск возникновения более серьезных проблем в будущем, таких как трудности в обучении или социальные проблемы.
Все наши программы являются инклюзивными, это даст возможность детям с разным уровнем в развитии обеспечить равные возможности для всех детей, независимо от их индивидуальных особенностей.

География проекта

город Ноябрьск, ул. Ленина д.37

Целевые группы

1. дети в возрасте от 1 года до 5 лет, проживающие в городе Ноябрьске с выявленными нарушениями в развитии в результате диагностики